Contoh Format Raport atau Laporan Kegiatan Ekstrakurikuler di Sekolah

                                           LAPORAN KEGIATAN EKSTRAKURIKULER
                                                 SMP ISLAM AL SYUKRO UNIVERSAL
                                                       TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Nama	:	Ollie Kamal Martanto	Kelas	:	8
Ekskul	:	Robotik	Semester	:	Ganjil

                                          

Tujuan Kegiatan :
1.      Siswa mampu menguasai program-program pada robot
2.     Siswa memahami bagian-bagian pada robot

No	Capaian Kegiatan	Sangat Baik	Baik	Cukup
1	Menguasai pemerograman dasar PICAXE	ü
2	Menguasai sistem kerja dasar mikro kontroller		ü
3	Memahami materi lomba maze solving	ü
4	Membuat project robot tank kontrol android	ü
5	Membuat project robot penyedot debu	ü

No	Capaian Sikap	Sangat Baik	Baik	Cukup
1	Siswa mengikuti kegiatan	ü
2	Siswa datang tepat waktu	ü
3	Siswa bersemangat	ü
4	Siswa berani mencoba		ü
5	Siswa mampu bekerjasama	ü

Catatan :

Ollie Kamal Martanto sudah dapat memahami program-program dasar robotik dengan baik, memahami materi dan mengikuti setiap instruksi dengan baik.

Ciputat, 24 Desember 2019                                                                         Pelatih/ Pembina,

Contoh Berita Acara Kegiatan PTS dan PAS Terbaru

BERITA ACARA PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

TAHUN PELAJARAN 2019/2020

Pada hari ini ………………......  Tanggal …………...............    Bulan …………………............. Tahun ............................

a.  Telah  dilaksanakan  Penilaian Akhir Semester, Tahun Pelajaran 2019/2020

Mata   Pelajaran  : ............................................  diselenggarakan dari Pukul ............................         sampai  pukul ..................................

     Pada Sekolah                                 :    SMP Islam Al Syukro Universal

     Ruang / kelas                                  :   .........................................................................................

     Jumlah Peserta, seharusnya            :   .............( ............................................................) Siswa.

     Yang hadir                                     :   .............( ...................................... ) Siswa, yakni nomor : 

                                                                 ..........................................................................................

     Yang tidak hadir                            :   ............ ( ..................................... ) Siswa, yakni nomor : 

                                                                ..........................................................................................

b.  Sampul Penilaian Akhir Semester ........................................telah dibuka di Ruang Ujian dengan       

     disaksikan oleh para peserta, berisi lembaran soal sebanyak  ................. eksemplar, dan lembar 

     jawaban sebanyak .................. eksemplar,  dan berita acara sebanyak ................ eksemplar.

     Sebelum dibuka sampul Penilaian Akhir Semester tersebut dalam keadaan baik.

c.  Catatan selama pelaksanaan Penilaian Akhir Semester :

     ......................................................................................................................................................

     ......................................................................................................................................................

     ......................................................................................................................................................

     ......................................................................................................................................................

     ......................................................................................................................................................

Demikian berita acara ini dibuat dengan sesungguhnya.

                                                                                            Tangerang Selatan, ...............................              

                                                                                                       Yang membuat berita acara,

Pengawas 1

Pengawas 2

Contoh Daftar Pustaka Skripsi Olahraga PJKR UNY

DAFTAR PUSTAKA

Afrian Yudhi Kristianto. (2011). Minat Siswa Kelas IV dan V SD Negeri di Desa Gumiwang Kecamatan Purwanegara Kabupaten Banjarnegara Terhadap Ekstrakurikuler Sepakbola. Skripsi FIK UNY.

Agus Sujanto. (2004). Psikologi Umum. Jakarta: Rineka Cipta.

Agus S. Suryobroto. (2004). Sarana Prasarana Pendidikan Jasmani. Yogyakarta: FIK-Universitas Negeri Yogyakarta.

Abu, Ahmadi dan Widodo Supriyono. (2004). Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Akbar Ridmasuda M. (2012). Minat Mahasiswa Prodi Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi (PJKR) Angkatan Tahun 2010 Terhadap Olahraga Futsal. Skripsi FIK UNY.

Asmar Jaya. (2008). “FUTSAL: Gaya Hidup, Peraturan dan Tips-tips Permainan”. Yogyakarta: Pustaka Timur.

Bimo Walgito. (2000). Pengantar Psikologi Umum. Yogyakarta: Andi Offset.

Crow, Lester. D dan Crow, Alice. (1998). Psikologi Pendidikan, Terjemahan Z Kassijan. Surabaya: PT Bina Ilmu.

Dendy Sugono. (2008). Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi IV. Jakarta: PT Gramedia Pustaka Utama.

Depdikbud. (2002). Informasi tentang Kegiatan Ekstrakurikuler sebagai Salah Satu Jalur Pembinaan Kesiswaan. Jakarta: Depdikbud RI.

Desmita. (2010). Psikologi Perkembangan Peserta Didik. Bandung: PT. Remaja Rosdakarya.

Dimyati Mahmud. (1989). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Depdikbud Dirjen Perguruan Tinggi.

Dwi Hari Subekti. (2007). Minat Siswa SMK YKKK 2 Sleman Kelas XI Terhadap Pembelajaran Atletik. Skripsi. FIK UNY.

Elizabeth, B. (2004). Psikologi Perkembangan. Jakarta: Erlangga.

Hendriati Agustiani. (2006). Psikologi Perkembangan. Bandung: Refika Aditama.

Hurlock, E. (2004). Psikologi Perkembangan. Jakarta: PT Gramedia Pustaka.

John Tenang. (2008). “Mahir Bermain Futsal”. Bandung: DARI Mizan.

Justinus Lhaksana. (2008). “Inspirasi dan Spirit Futsal”. Depok: Raih Asa Sukses.

Lukman Yudianto. (2009).  Teknik Bermain Sepakbola dan Futsal. Visi 7.

Monty P. (2000). Dasar-Dasar Psikologi Olahraga. Jakarta: Balai Pustaka.

Moh. Uzer Usman & Lilis Setiawati. (1993). Upaya Optimalisasi Kegiatan Belajar Mengajar. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.

Munandir. (2000). Program Bimbingan Karier di Sekolah. Jakarta: Depdikbud. 73

Ngalim Purwanto. (2004). Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosda Karya

Saifuddin Azwar. (2008). Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka. Pelajar.

______________. (2010). Metode Penelitian. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.

Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-faktor yang Mempengaruhi. Jakarta: Renika Cipta.

Soepartono. (2000). Sarana dan Prasarana Olahraga. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Sudibyo Setyobroto. (2002). Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Raja Grafindo Remaja.

Sugiyono. (2009). “Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R & D”. Bandung: Alfabeta.

________. (2010). Metode Penelitian Pendidikan (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Bandung : Alfabeta.

Suharsimi Arikunto. (2002). “Prosedur Penelitian”. Jakarta: PT Rineka Cipta.

Sukadiyanto. (2002). Pengantar Teori dan Metodologi Melatih Fisik. Yogyakarta: PKO FIK UNY

Sumadi Suryobroto. (2006). Psikologi Kepribadian. Jakarta: PT Rajawali Press.

Sutrisno Hadi. (1991). Analisis Butir untuk Instrumen Angket, Test dan Skala Nilai dengan Basica. Yogyakarta : Andi Offset.

Tri Ani Hastuti. (2008). Kontribusi Ekstrakurikuler Bola Basket Terhadap Pembibitan Atlet dan Peningkatan Kesegaran Jasmani. Jurnal Pendidikan Jasmanio Indonesia. Hlm 62.

Universitas Negeri Yogyakarta. (2011). Pedoman Penulisan Tugas Akhir. Yogyakarta: Universitas Negeri Yogyakarta.

Contoh Skripsi Olahraga PJKR UNY Bab 5 Kesimpulan dan Saran

BAB V

KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian maka dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi minat siswa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal di SMP N 2 Karanganyar hasil pilihan berdasarkan faktor intrinsik dengan kategori tinggi dengan persentase sebesar 73,33%, kategori sedang dengan persentase sebesar 26,67% dan kategori rendah dengan persentase 0%. Hasil pilihan berdasarkan faktor ekstrinsik dengan kategori tinggi dengan persentase sebesar 40%, kategori sedang dengan persentase sebesar 60% dan kategori rendah dengan persentase 0%.

B. Implikasi

Berdasarkan hasil penelitian dapat diimplikasikan sebagai bahan untuk memberikan informasi dan menggambarkan mengenai minat siswa SMP Negeri 2 Karanganyar dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal. Serta diharapkan dapat memberikan kontribusi atau pengaruh terhadap peningkatan kualitas kegiatan ekstrakurikuler futsal di SMP Negeri 2 Karangayar. Sehingga dengan diadakannya penelitian tentang faktor-faktor yang mempengaruhi minat siswa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal dapat digunakan sebagai acuan untuk para pembimbing agar dapat mengetahui faktor apa saja yang mempengaruhi minat siswa dalam mengikuti ekstrakurikuler futsal dan pembimbing diharapkan dapat meningkatkan minat siswa dalam mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal.

C. Keterbatasan Penelitian

Peneliti sangat berusaha untuk memenuhi segala ketentuan yang dipersyaratkan dengan segenap kemampuan yang dimiliki telah berusaha sebaik-baiknya untuk melaksanakan seluruh proses penelitian, namun bukan berarti penelitian ini tanpa kelemahan dan kekurangan. Beberapa kelemahan dan kekurangan yang dapat dikemukakan dalam penelitian ini antara lain :

1. Pengumpulan data dalam penelitian ini hanya didasarkan hasil angket sehingga dimungkinkan adanya unsur kurang objektif dalam proses pengisian angket.

2. Peneliti tidak memantau kejujuran responden saat mengisi angket.

D. Saran

Berdasarkan kesimpulan di atas, maka ada beberapa saran yang perlu disampaikan yaitu :

1. Pada saat pengambilan data harus dapat memantau kesungguhan responden saat mengisi angket oleh responden.

2. Bagi peneliti berikutnya, untuk dapat melakukan penelitian terhadap faktor-faktor yang mempengaruhi minat harus dengan usaha semaksimal mungkin dan ketelitian yang baik agar hasil penelitian dapat sesuai dengan tujuan penelitian yang diharapkan.

Contoh Skripsi Olahraga PJKR UNY Bab 4 Hasil Penelitian dan Pembahasan

BAB IV

HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

A. Hasil Penelitian

Faktor-faktor yang mempengaruhi siswa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal dideskripsikan berdasarkan jawaban yang telah diisi oleh para siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal atas angket-angket yang telah disebarkan. Pendeskripsian data dilakukan dengan mendeskripsikan faktor-faktor yang ada kemudian dideskripsikan lagi berdasarkan indikator dari masing-masing faktor yang ada.

Berdasarkan analisis data faktor-faktor yang mempengaruhi siswa mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal di SMP Negeri 2 Karanganyar, menunjukan hasil yang bervariasi. Hasil analisis data tiap faktor dan tiap indikator selengkapnya disajikan sebagai berikut :

1. Faktor dari Dalam (Intrinsik)

NO	Interval	Frekuensi		Kategori
		Absolute	Persentase
1	54 ≤ X	22	73,33%	Tinggi
2	36 ≤ X < 54	8	26,67%	Sedang
3	X < 36	0	0%	Rendah
Jumlah		30	100%

Tabel 

6. Deskripsi Kategorisasi Faktor Intrinsik Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

       Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa pegaruh dari faktor intrinsik dengan kategori tinggi 22 siswa dengan persentase sebesar 73,33%, kategori sedang 8 siswa dengan persentase sebesar  26,67% dan kategori  rendah 0 siswa dengan persentase  0%.

Dari data tabel di atas tentang faktor intrinsik siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal di SMP N 2 Karanganyar diperjelas dengan gambar histogram di bawah ini :

Gambar 1. Diagram Distribusi Faktor Intrinsik Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

Sedangkan faktor pendukung dari faktor intrinsik siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal yaitu rasa senang atau tertarik, perhatian dan aktifitas. Berdasarkan analisis data dapat diketahui sebagai berikut :

a. Rasa Senang atau Tertarik

Tabel 7. Deskripsi Kategorisasi Faktor Rasa Senang atau Tertarik Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

NO	Interval	Frekuensi		Kategori
		Absolute	Persentase
1	18 ≤ X	23	76,67%	Tinggi
2	12 ≤ X < 18	7	23,33%	Sedang
3	X < 12	0	0%	Rendah
Jumlah		30	100%

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa pengaruh dari faktor rasa senang atau tertarik dengan kategori tinggi 23 siswa dengan persentase sebesar 76,67%, kategori sedang 7 siswa dengan persentase sebesar 23,33% dan kategori rendah 0 siswa dengan persentase 0%.

Dari data tabel di atas tentang faktor rasa senang atau tertarik siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal di SMP N 2 Karanganyar diperjelas dengan gambar histogram di bawah ini :

Gambar 2. Diagram Distribusi Faktor Rasa Senang atau Tertarik Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

b. Perhatian

Tabel 8. Deskripsi Kategorisasi Faktor Perhatian Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

NO	Interval	Frekuensi		Kategori
		Absolute	Persentase
1	18 ≤ X	17	56,67%	Tinggi
2	12 ≤ X < 18	11	36,67%	Sedang
3	X < 12	2	6,66%	Rendah
Jumlah		30	100%

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa pengaruh dari faktor perhatian dengan kategori tinggi 17 siswa dengan persentase sebesar 56,67%, kategori sedang 11 siswa dengan persentase sebesar 36,67% dan kategori rendah 2 siswa dengan persentase sebesar 6,66%.

Dari data tabel di atas tentang faktor perhatian siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal di SMP N 2 Karanganyar diperjelas dengan gambar histogram di bawah ini :

Gambar 3. Diagram Distribusi Faktor Perhatian Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

c. Aktifitas

Tabel 9. Deskripsi Kategorisasi Faktor Aktifitas Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

NO	Interval	Frekuensi		Kategori
		Absolute	Persentase
1	18 ≤ X	13	43,33%	Tinggi
2	12 ≤ X < 18	14	46,67%	Sedang
3	X < 12	3	10%	Rendah
Jumlah		30	100%

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa pengaruh dari faktor aktifitas dengan kategori tinggi 13 siswa dengan persentase sebesar 43,33%, kategori sedang 14 siswa dengan persentase sebesar 46,67% dan kategori rendah 3 siswa dengan persentase sebesar 10%.

Dari data tabel di atas tentang faktor aktifitas siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal di SMP N 2 Karanganyar diperjelas dengan gambar histogram di bawah ini :

Gambar 4. Diagram Distribusi Faktor Aktifitas Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

2. Faktor dari Luar (Ekstrinsik)

Tabel 10. Deskripsi Kategorisasi Faktor Ekstrinsik Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

NO	Interval	Frekuensi		Kategori
		Absolute	Persentase
1	48 ≤ X	12	40%	Tinggi
2	32 ≤ X < 48	18	60%	Sedang
3	X < 32	0	0%	Rendah
Jumlah		30	100%

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa pengaruh dari faktor ekstrinsik dengan kategori tinggi 12 siswa dengan persentase sebesar 40%, kategori sedang 18 siswa dengan persentase sebesar 60% dan kategori rendah 0 siswa dengan persentase 0%.

Dari data tabel di atas tentang faktor ekstrinsik siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal di SMP N 2 Karanganyar diperjelas dengan gambar histogram di bawah ini :

Gambar 5. Diagram Distribusi Faktor Ekstrinsik Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

Sedangkan faktor pendukung dari faktor ekstrinsik siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal yaitu peran guru atau orang tua, fasilitas dan lingkungan. Berdasarkan analisis data dapat diketahui sebagai berikut :

a. Peran Guru atau Orang Tua

Tabel 11. Deskripsi Kategorisasi Faktor Peran Guru atau Orang Tua Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

NO	Interval	Frekuensi		Kategori
		Absolute	Persentase
1	18 ≤ X	16	53,33%	Tinggi
2	12 ≤ X < 18	14	46,67%	Sedang
3	X < 12	0	0%	Rendah
Jumlah		30	100%

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa pengaruh dari faktor peran guru atau orang tua dengan kategori tinggi 16 siswa dengan persentase sebesar 53,33%, kategori sedang 14 siswa dengan persentase sebesar 46,67% dan kategori rendah 0 siswa dengan persentase 0%.

Dari data tabel di atas tentang faktor peran guru atau orang tua siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal di SMP N 2 Karanganyar diperjelas dengan gambar histogram di bawah ini :

Gambar 6. Diagram Distribusi Faktor Peran Guru Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

b. Fasilitas

Tabel 12. Deskripsi Kategorisasi Faktor Fasilitas Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

NO	Interval	Frekuensi		Kategori
		Absolute	Persentase
1	15 ≤ X	6	20%	Tinggi
2	10 ≤ X < 15	18	60%	Sedang
3	X < 10	6	20%	Rendah
Jumlah		30	100%

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa pengaruh dari faktor fasilitas dengan kategori tinggi 6 siswa dengan persentase sebesar 20%, kategori sedang 18 siswa dengan persentase sebesar 40% dan kategori rendah 6 siswa dengan persentase sebesar 20%.

Dari data tabel di atas tentang faktor fasilitas siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal di SMP N 2 Karanganyar diperjelas dengan gambar histogram di bawah ini :

Gambar 7. Diagram Distribusi Faktor Fasilitas Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

c. Lingkungan

Tabel 13. Deskripsi Kategorisasi Faktor Lingkungan Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

NO	Interval	Frekuensi		Kategori
		Absolute	Persentase
1	15 ≤ X	17	56,67%	Tinggi
2	10 ≤ X < 15	13	43,33%	Sedang
3	X < 10	0	0%	Rendah
Jumlah		30	100%

Berdasarkan tabel di atas dapat diketahui bahwa pengaruh dari faktor lingkungan dengan kategori tinggi 17 siswa dengan persentase sebesar 56,67%, kategori sedang 13 siswa dengan persentase sebesar 43,33% dan kategori rendah 0 siswa dengan persentase 0%.

Dari data tabel di atas tentang faktor lingkungan siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal di SMP N 2 Karanganyar diperjelas dengan gambar histogram di bawah ini :

Gambar 8. Diagram Distribusi Faktor Lingkungan Siswa yang Mengikuti Kegiatan Ekstrakurikuler Futsal di SMP N 2 Karanganyar

B. Pembahasan

1. Faktor dari Dalam (Intrinsik)

Faktor ini berasal dari dalam individu itu sendiri tanpa adanya pengaruh dari luar. Pengaruh dari faktor intrinsik terhadap minat siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal di SMP N 2 Karanganyar termasuk kategori tinggi dengan persentase sebesar 73,33%, kategori sedang dengan persentase sebesar 26,67% dan kategori rendah dengan persentase 0%.

Sedangkan jika dilihat dari faktor-faktor yang mendukung dari faktor intrinsik yaitu faktor rasa senang atau tertarik termasuk kategori tinggi dengan persentase sebesar 76,67%, faktor perhatian termasuk kategori tinggi dengan persentase sebesar 56,67% dan faktor aktifitas termasuk kategori sedang dengan persentase sebesar 46,67%.

Hasil ini menunjukan faktor yang paling mempengaruhi dari faktor intrinsik yaitu faktor rasa senang atau tertarik dengan kategori tinggi dengan persentase sebesar 76,67%.

2. Faktor dari Luar (Ekstrinsik)

Faktor ini berasal dari luar individu seperti lingkungan di sekitar individu. Berdasarkan pendapat tersebut faktor-faktor dari luar individu dapat mempengaruhi terhadap minat seseorang. Pengaruh dari faktor ekstrinsik terhadap minat siswa yang mengikuti kegiatan ekstrakurikuler futsal di SMP N 2 Karanganyar termasuk kategori tinggi dengan persentase sebesar 40%, kategori sedang dengan persentase sebesar 60% dan kategori rendah dengan persentase 0%.

Sedangkan jika dilihat dari faktor-faktor yang mendukung dari faktor intrinsik yaitu faktor peran guru atau orang tua termasuk kategori tinggi dengan persentase sebesar 53,33%, faktor fasilitas termasuk kategori sedang dengan persentase sebesar 60% dan faktor lingkungan termasuk kategori tinggi dengan persentase sebesar 56,67%.

Hasil ini menunjukan faktor yang paling mempengaruhi dari faktor ekstrinsik yaitu faktor lingkungan dengan kategori tinggi dengan persentase sebesar 56,67%.